Основные причины травматизма у детей
Цели: познакомить с причинами возникновения травматизма у детей младшего школьного возраста; расширять знания о предупреждении опасностей; воспитывать внимание, чувство ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих.
Оборудование: плакаты, рисунки, изображающие различные травмы.
Ход урока
I. Организационный момент
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
II. Сообщение темы урока
Вы познакомитесь с новыми понятиями, приобретете навыки правильного поведения дома, на дороге, научитесь действовать в чрезвычайных ситуациях, помогать своим сверстникам в сложных ситуациях. Кроме этого,
мы будем учить стихи, играть в различные увлекательные игры, разгадывать кроссворды.
Мы будем изучать следующие вопросы:
Опасные ситуации или опасности. Опасность - это события или действия, способные нанести вред или же привести к смерти человека.
Чрезвычайные ситуации и меры предосторожности.
Культура поведения и здоровый образ жизни.
Вам предстоит дальнейшее углубление знаний об опасностях повседневной жизни, совершенствование умений и навыков безопасного поведения. Люди накопили много знаний о самых разных опасностях: о пожарах и отравлениях, об авариях и бытовых травмах, об укусах собак и насекомых; с ними вы познакомитесь в этом учебном году. Чем лучше вы усвоите приемы выживания, тем легче справитесь с опасностями, которые могут подстерегать в повседневной жизни.
Дом в порядке содержи:
Вилки, ножницы, ножи,
И иголки, и булавки
Ты на место положи.
III. Изучение нового материала
Анализ ситуации
Федя позвал Игоря:
Иди посмотри, что у меня есть!
Он показал Игорю петарду. Мальчики отошли к окну. «Бах! Бах!» -прогремели взрывы. Дети, бегавшие рядом, испугались хлопков. Федя закрыл лицо руками и заплакал. Игорь испугался. Подошел учитель и увел Федю в медпункт. Игорь остался стоять в недоумении.
Что случилось? (Ответы учащихся.)
Что произошло, если человек ушибся, порезался, сломал ногу или руку, обжегся, поставил синяк? (Человек получил травму.)
Можно ли уберечься от травм? (Можно, если быть осторожным.)
Травма - это любое повреждение организма. Все травмы делят ни пять видов. Посмотрите на схему. (Учитель открывает на доске схему.)
Бытовой
Уличный
Травматизм Школьный Спортивный
Прочие виды
Итак, мы видим, что травму можно получить в различных местах.
Отгадайте загадки:
Два конца, два кольца,
посередине гвоздик. (Ножницы.)
Бьют Ермолку
Что есть сил по затылку,
А он не плачет,
Только ножку прячет. (Гвоздь.)
3. У меня есть лезвие -
Острое, железное.
Обращайтесь осторожно,
Ведь порезаться им можно. (Нож.)
4. Кланяется, кланяется,
Придет домой - растянется. (Топор.)
5. Не хочу я молчать,
Дайте вволю постучать!
И стучу я день-деньской
Своей железной головой. (Молоток.)
6. Вот железная плутовка -
Листы держит очень ловко,
Крепко вместе их сжимает,
Никогда не растеряет. (Скрепка.)
О каких опасных предметах мы говорили?
Чем они опасны?
Как правильно пользоваться ими?
Нарисуйте и подпишите правила пользования опасными предметами, чтобы они не были такими, как у Г. Остера.
Если острые предметы
Вам попались на глаза,
Постарайтесь их поглубже
В самого себя воткнуть.
Это самый лучший способ
Убедиться самому,
Что опасные предметы
Надо прятать от детей.
(После выполнения задания можно создать картинную галерею предметов, которые могут нанести травму.)
Чтобы не создавать неприятностей себе и окружающим, вам следует знать, как нужно пользоваться вещами, которые могут причинить вред здоровью.
Человек изобрел множество машин для облегчения своего труда, научился пользоваться газом, электричеством, «приручил» огонь. Все эти полезные изобретения не только делают нашу жизнь удобной, но и требуют осторожности, соблюдения определенных правил.
Опасность подстерегает нас на кухне. Это включенная плита, газовая колонка, пол, покрытый линолеумом или плиткой - скользкий от пролитой на него воды. Аккуратности требуют и кипящий чайник, горячие кастрюли, сковородки. Если в доме беспорядок, возможность получить травму увеличивается. Какую травму можно получить в быту? (Все, которые связаны с бытовой техникой.)
Рассмотрим их подробно.
Мама приходит с работы
Два брата в квартире поиграть решили,
Мяч подбросили и сразу
Уронили на пол вазу,
Сыплются книжки из шкафа на пол,
Их поднимать никому не резон.
Съехала скатерть, подушка упала,
Им всего этого кажется мало.
Стали в кубики играть,
Влезли дружно на кровать,
Как птицы стаей полетели,
Руками лампочку задели,
Оглянуться не успели -
И стекляшки на постели.
Так резвятся целый день -
Смотрят, мама входит в дверь.
Мы играли очень дружно.
Маме радоваться нужно.
Э. Успенский
Какие игры затеяли мальчики? Чем опасны такие игры в помещении? (Ответы детей.)
Все вы пользовались градусником, но знаете ли вы, какую опасность он таит? (Ртуть, находящаяся в нем, - сильный яд.) Да, ребята, если ртуть из разбитого градусника не собрать сразу (ни в коем случае не руками), то ее пары будут день за днем отравлять всех живущих в квартире.
Первые признаки отравления - головная боль, рези в желудке, тошнота, повышение температуры.
Такая же ртуть находится внутри ламп дневного света. Вы наверняка видели эти длинные белые трубки. Когда лампа перегорит, ее надо сдать на специальный завод, где старые лампы уничтожают.
Ни в коем случае такими лампами нельзя играть.
Отравление - вещь неприятная, но это не самая распространенная опасность, которая подстерегает нас в быту.
Послушайте стихотворение Г. Остера.
Кто не прыгал из окошка
Вместе с маминым зонтом,
Тот лихим парашютистом
Не считается пока.
Не лететь ему, как птице,
Над взволнованной толпой,
Не лежать ему в больнице
С забинтованной ногой.
Ушибы, вывихи, ссадины, царапины и даже переломы - вес это результаты шалостей тех детей, которые не соблюдают правил безопасного поведения. По статистике, из-за таких шалостей погибает очень много детей.
Памятка. Правила безопасного поведения в быту
Пролив на пол воду или другую жидкость, постарайтесь сразу же ее вытереть, иначе можно поскользнуться и упасть.
Вынимая электрическую вилку из розетки, не тяните за провод - он может оторваться.
Не пользуйтесь электрическими приборами, когда моетесь в ванной или под душем.
Не оставляйте без присмотра сковороду с маслом - оно может вспыхнуть.
Не оставляйте включенной газовую конфорку.
При кипячении воды на плите чайник ставьте носиком ОТ себя, чтобы не обжечься горячим паром.
Как вы понимаете выражение «мой дом - моя крепость»? (Ответы детей.)
В доме могут возникнуть и аварии. Мы привыкли считать свой дом полностью безопасным, НО тем не менее это не так. Часто люди, уходя из дому, забывают выключить газ, электроприборы, закрыть краны. От этого и возникают опасные ситуации. Текущая из крана вода может оказаться причиной затопления, незакрытый газ приводит к отравлению, а иногда, если есть источник огня, и к взрыву.
Назовите предметы, с помощью которых можно получить бытовую травму. (Побеждает тот, кто больше всех назовет бытовых предметов.)
Разгадайте загадки.
1. Запомни, милый мальчик,
Не суй в... (розетку) пальчик!
2. Посмотри на мой бочок -
Во мне вертится волчок.
Никого он не убьет,
Зато быстро все взобьет. (Миксер.)
3. Печатная машинка с монитором. (Компьютер.)
Светит ночью еле-еле
Возле маминой постели. (Ночная лампа.)
5. Вот волшебный сундучок.
Его не тронешь - он молчок,
Но стоит ручку покрутить,
Он будет петь и говорить. (Радиоприемник.)
6. Взял он хлеб мягкий,
С корочкой блестящей,
А вернул поджаристый,
Вкусный и хрустящий. (Тостер.)
Ежегодно в поликлиники нашей страны попадают почти 30 тыс. Человек, пострадавших от неправильного обращения с электроприборами. Каждый шестой человек, получивший электротравму, погибает. Смерть в результате поражения электричеством наступает в 10 раз чаще, чем от других видов бытовых травм.
IV. Физкультминутка
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь еще немножко
На другой поскачем ножке.
(Прыжки на одной ноге.)
V. Изучение нового материала (продолжение)
Скажите, какие опасности подстерегают нас на улице. (Дорожные происшествия, ушибы, переломы.)
В городе много автомобилей. Пешеходы - хозяева на тротуарах, машины - на проезжей части. Если те и другие соблюдают правила дорожного движения, то они не мешают друг другу. Водителей учат в автошколе, пешеходы изучают знаки дорожного движения.
Памятка.
Правила перехода улицы в местах, где нет светофора
Посмотрите налево.
Если нет машин, дойдите до середины улицы.
Остановитесь и посмотрите направо.
Обсуждение и анализ ситуаций
1). Братья играли в мяч на площадке у самой автострады. Мяч был прыгучим и легкий. Ребята били его об асфальт, катали, подбрасывали и не заметили, как выбежали на проезжую часть дороги.
Школа - храм науки. Какие здесь, казалось бы, могут быт травмы? Но виновниками происшествий становятся сами дети.
2). Сергей и Саша на перемене бегали с этажа на этаж, не реагируя на замечания дежурных и учителей. Нечаянно Саша толкнул Сергея, и тот неудачно упал с лестницы. Получил травму...
(Разбор и обсуждение ситуации.)
Травму можно получить и на уроке физкультуры. Ситуации бывают разные: неудачное падение, неудачный прыжок, подвернувшаяся нога, даже чей-то случайный или умышленный толчок - все они могут привести к травме.
Случалось ли с вами подобное на уроках физкультуры? (Разбор ситуаций.)
В холодное время года опасным становится все, что покрыто льдом: тротуар, горки, пруд. На обледеневшем тротуаре будьте очень осторожны. Без сопровождения взрослых не выходите на лед на реке, озере или пруду. Не катайтесь на санках и лыжах с горок, расположенных рядом с автомобильными дорогами. Зимой автомобиль тормозит гораздо медленнее, и съезжающий с горки рискует оказаться под колесами.
Весной никогда не катайтесь на льдинах. Это может закончиться трагедией.
Любознательность всегда заставляла человека делать опыты - так были изобретены порох и многие другие полезные вещи. Вот и ребята порой пытаются «изобрести порох», не задумываясь, к чему это может привести. Взрослые знают: при проведении опытов надо соблюдать правила техники безопасности . И вам тоже необходимо запомнить:
любые опыты опасны;
нельзя производить опыты в одиночку, без разрешения взрослых;
опыты с химическими веществами могут закончиться взрывом, в результате чего можно получить сильные ожоги.
Нельзя забывать, что любая вещь, предназначенная для метания снарядов па расстояние (рогатка, самострел, лук и стрелы), является оружием.
VI. Закрепление изученного материала
Тест
1. Опасно ли играть на тротуаре, на котором открыт люк теплотрассы?
а) нет, мы часто там играем;
Б) очень опасно: можно упасть, получить травму и даже
погибнуть;
в) опасно, так как можно упасть вниз;
г) конечно, нет.
2. Стоит ли играть у края песочного карьера или глубокой
канавы?
а) нет, потому что край может осыпаться и утащить за собой вниз;
б) лучше не надо, можно упасть;
в) да, потому что там интересно;
г) не знаю, но попробую.
3. Чем могут быть опасны елочные игрушки?
а) они неопасны;
Б) некоторые из них могут загореться или взорваться, вызвать пожар или поранить;
в) если они загорятся, то я знаю, как с ними справиться;
г) неопасны. Я играю с ними только при взрослых!
4. К чему могут привести последствия стрельбы из рогаток,
трубочек, пневматических пистолетов?
а) можно разбить стекло;
б) если увидят взрослые, то будут ругать;
в) это опасно, потому что можно ранить человека;
г) ничего страшного, лишь бы взрослые не видели.
5. Можно ли ставить ловушки, капканы, подножки во время игры?
а) нельзя, случайный прохожий может попасть в ловушку;
б) можно, это очень весело;
в) нет, такие игры очень опасны;
г) ничего страшного, лишь бы не видели взрослые.
Ответы: 1-б, в; 2 - а; 3 - б; 4 - в; 5 - в.
Итог урока
Создание ситуации успеха
МОУ «Октябрьская школа»
Учитель : Нина Ивановна Тернавская
« ДЕТСКИЙ ТРАВМАТИЗМ И ЕГО ПРОФИЛАКТИКА».
Цель: повышение знаний об истоках детского травматизма;
влияние на изменение поведения детей в нужном направлении;
снижение числа травм до полной их ликвидации;
сформировать представления о наиболее распространённых, типичных опасных ситуаций, об альтернативных типах поведения с тем, чтобы в момент опасности ребёнок сам мог сделать выбор, знал, как ему следует вести себя в определённой жизненной ситуации и был готовым к последствиям своего выбора;
учить детей быть осторожными и внимательными.
Оборудование:
пословицы и поговорки о здоровье;
плакаты на тему здоровья;
рисунки, где дети пострадали от травм;
правила поведения в школе;
сюжетные картины на темы: а) падение с высоты, б) падение на ровном месте, в) ушибы от упавших предметов, г) ожоги, д) ранения, е) дети и животные, ё) приключения на воде, ж) падения в ямы, з) ушибы от избытка движения, и) инородные тела, й) опасные ситуации в играх
Ход мероприятия:
Учитель: Детский травматизм увеличивается из года в год. Детям младшего школьного возраста присущи подвижность, любопытство, переоценка своих сил, шаловливость, невнимательность, следование не всегда разумным примерам и советам других ребят. Ребята часто попадают в многочисленные опасные ситуации и нередко получают травмы. Больше всего травм дети получают во дворах, на улице, в школе.
А) Получение тяжёлых повреждений обусловлено падением детьми с высоты (с дерева, забора, качели, велосипеда, с крыши и т. д.).
Кто из вас, ребята, получал травму от падения с высоты? Как это происходило? Что вы чувствовали? Какие были последствия? Ваши действия, (ответы детей). - Как можно было избежать этого? (ответы детей).
Вывод: (дети рассматривают сюжетную картинку «Падение с высоты
Б) Учитель: травму можно получить при падении на ровном месте, с разбегу, зацепившись за камень, ветку, поскользнувшись и т. д..
У кого из вас была такая ситуация? Как это случилось? Ваши действия (ответы детей).
Что можно было сделать, чтобы избежать этого?
Вывод: «Падение на ровном месте»,
В ) Учитель : Нередко на детей падают тяжёлые предметы (мебель, книжные полки, колонки и т. д.)
Была ли у вас такая ситуация? Как это произошло? Ваши действия. (Ответы детей).
Что нужно было сделать, чтобы этого не случилось?
Вывод: (дети рассматривают сюжетную картинку «ушибы от упавших предметов», описывают ситуацию, делают вывод).
Г ) Учитель : очень часто дети получают ожоги. – Что такое ожог? От чего его можно получить? У кого из вас были ожоги и как это случилось? (ответы детей). Ваши действия.
Как вы будете действовать, если получили ожог сами и кто-то другой в вашем присутствии? Что надо делать, чтобы избежать ожогов? (Ответы детей).
Вывод: (дети рассматривают сюжетную картинку «ожоги», описывают ситуацию, делают вывод).
Д) Учитель : Бывают ранения (порезы) острыми предметами (ножами, лезвием, стеклом, гвоздём и т. д.) . Такие травмы чаще всего происходят из-за невнимательности, неправильного обращения с острыми предметами.
Были ли у вас такие случаи? Как это случилось? Ваши действия. (Ответы детей).
Что можно было сделать, чтобы такого не случилось? (Повторить правила пользования ножницами, иглой, ножом, острыми предметами).
Вывод: ранения острыми предметами », описывают ситуацию, делают вывод).
Е) Учитель: Нередко дети получают укусы от собак, кошек, хомяков, ушибы копытом лошадей или рогами коз, коров, быков и т. д.. Сильные ушибы возникают во время драк или жестоких шуток.
Приведите примеры из своей жизни: как это было, почему, ваши действия? (ответы детей).
Как надо себя вести, чтобы не получать такие травмы? (ответы детей).
Вывод: (дети рассматривают сюжетную картинку « укусы животных », описывают ситуацию, делают вывод).
Ё) Учитель: Многие дети не умеют плавать или плохо плавают, из-за этого попадают в опасные ситуации на воде.
Кто из вас не умеет плавать или плохо плавает, но любит лезть в воду?
Были ли случаи, когда вы видели, чтобы кто-то тонул? Расскажите, что вы наблюдали? Какие действия предпринимались? (ответы детей). Вывод: (дети рассматривают сюжетную картинку « опасность на воде », описывают ситуацию, делают вывод).
Ж) Учитель: По невнимательности дети часто попадают в ямы , колодцы, проруби и т.д..
Были ли у вас такие случаи с вами или вашими знакомыми? Как это произошло? Ваши действия? Что надо делать, чтобы избежать такой опасности? (ответы детей).
Вывод: (дети рассматривают сюжетную картинку « падения в ямы, колодцы », описывают ситуацию, делают вывод).
З) Учитель: Дети могут получить травмы и в школе , бегая на переменах по лестницам, коридорах, ушибаясь об углы мебели или стены, сталкиваясь друг с другом.
Приведите примеры из своей жизни. Как этого избежать? (ответы детей).
Повторить правила поведения в школе.
Вывод: (дети рассматривают сюжетную картинку « травмы в школе », описывают ситуацию, делают вывод).
И) Учитель: У некоторых детей имеются дурные привычки грызть ногти, что-то постоянно сосать во рту (ручку, карандаш и т. д.), засовывать в нос или ухо какие-то предметы. С такими детьми часто случаются несчастные случаи. Их срочно привозят к врачам по поводу инородных тел в носу, ухе, проглоченных монет, булавок, пуговиц (и т. д.). Врачам надо потрудиться, чтобы помочь этим детям. А любители обкусывать ногти часто страдают воспалительными заболеваниями ногтевых фаланг пальцев, слизистой оболочки рта, воспаление кишечника.
Были ли на вашей памяти такие случаи? С кем они произошли? Почему? Какие меры были приняты7 Чем закончился такой случай? (ответы детей).
Вывод: (дети рассматривают сюжетную картинку «инородные тела », описывают ситуацию, делают вывод).
Й) Учитель: Дети очень любят играть в подвижные игры . Для игр они часто выбирают неподходящие места: заброшенные старые дома или стройки, чердаки, крыши домов, сараев, колодцы, проезжую часть улиц и т. д.. В азарте игры они не замечают опасности: наступают на гвозди, битое стекло, куски ржавого железа и нанося своему здоровью вред.
Расскажите, как и где вы любите играть, в какие игры. Подумайте, может ли произойти несчастный случай во время вашей игры на вашем месте? Что надо делать, чтобы этого не случилось? Приходилось ли вам видеть такую ситуацию? Как вы действовали? (ответы детей).
Вывод: (дети рассматривают сюжетную картинку «опасные ситуации в играх », описывают ситуацию, делают вывод).
Учитель: Где бы не была получена ребёнком травма, он вынужден терпеть боль, переживать страх, а в тяжёлых случаях расплачиваться инвалидностью, своим здоровьем за свою невнимательность, непоседливость, шаловливость. В таких случаях родители перестают ходить на работу, водя ребёнка в больницу на уколы, перевязки, прививки. По несколько дней, недель, а то и месяцев дети не посещают школу, болеют и не всегда все повреждения излечиваются. Иногда остаются неизлечимые увечья: отсутствие руки, ноги, глаза, шрамы и т. д.. После черепно- мозговых травм бывают частые головные боли, неуравновешенность, снижение внимания, нарушение сна, ослабление памяти, зрения.
В результате дети отстают от учёбы, снижается волевая активность, порой остаётся постоянный страх: боятся собак, кошек, воды, электрических резеток. Во время прогулок боятся лягушек, насекомых после того, как их однажды «шутя» напугали ими. Ситуаций, в которых неизбежны травмы, очень много. На первый взгляд кажется, что несчастный случай происходит неожиданно, случайно среди полного спокойствия, весёлой игры, праздника, детской шутки. Но это не так! Во всём есть своя причина, где-то, кто-то нарушил правила поведения.
Так давайте же будем стараться не нарушать правила безопасного поведения в школе, дома, на улице, во дворе, на воде, во время игр, на уроке, на дорогах и т. д., чтобы быть здоровыми. Ведь здоровье – это самое ценное, что есть на ЗЕМЛЕ.
Вспомним пословицы и поговорки на тему «Здоровье». (дети читают или говорят наизусть)
1. В здоровом теле – здоровый дух.
2. Здоровому всё здорово.
3. Здоровье – это наибольшее богатство.
4. Береги платье снову, а здоровье смолоду.
5. Без здоровья нет счастья.
6. Когда нет силы, то и свет не милый.
Учитель: В добрый час, дорогие дети, и доброго вам здоровья! Делайте всё для того, чтобы расти здоровыми, жизнерадостными, добрыми, сильными, счастливыми. А для того, чтобы стать такими, надо соблюдать правила поведения ВСЕГДА и ВЕЗДЕ.
ЦЕЛИ: обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность.
ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрированный материал, загадки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
I. –Что на свете всего дороже? (жизнь)
Как понимаете это слово? Что такое жизнь?
ЖИЗНЬ –совокупность явлений, происходящих в организмах, особая форма существования…Физиологическое существование человека, животного.
Со словом «жизнь» связано слово «здоровье». Что такое здоровье?
ЗДОРОВЬЕ – правильная, нормальная деятельность живого организма.
Что влияет на наше здоровье? (питание, спорт,правильный отдых, вредные привычки, соблюдение правил безопасности…)
Что такое безопасность?
БЕЗОПАСНОСТЬ – положение, при котором не угрожает опасность кому-чему-нибудь.
Какое отношение имеет безопасность к здоровью?
Сегодня поговорим о правилах безопасности в различных ситуациях, о том как предупредить травматизм.
Что такое травма, травматизм?
ТРАВМА – повреждение тканей организма внешним воздействием (раной, ушибом и т.п.)
ТРАВМАТИЗМ – состояние организма, получившего травму.
II. Ежегодно в России регистрируется около 2 млн. травм у детей до 15 лет.
~900 тыс. травм случается в быту.
~600-650 тыс. – на улице
~130-140 тыс. – в школе
~65-70 тыс. – при занятиях физкультурой и спортом
Каких травм больше всего? (в быту)
Как предупредить травмы в быту?
Я вам загадаю загадку. Назовите мне отгадку и объясните, какую опасность несёт этот предмет, как надо пользоваться этим предметом, чтобы не получить травму.
1. Маленького роста я, тонкая и острая. Носом путь себе ищу, за собою хвост тащу. (ИГЛА)
2. Кто готов свои 2шпаги скрестить из-за бумаги. (НОЖНИЦЫ)
3. Всё ест, не наедается, а пьёт – умирает. (ОГОНЬ)
4. Плывёт пароход,то взад, то вперёд. А за ним такая гладь, ни морщинки не видать. (УТЮГ)
5. В маленьком амбаре держат 100 пожаров. (СПИЧКИ)
6. Без ног бежит, без огня горит, без зубов, а кусается. (ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК)
7. Лезвием острым я проведу, разрезать продукты я помогу. (НОЖ)
Часто ли вы дома остаётесь одни?
Чем вы заняты в это время?
ИГРА « МОЖНО – НЕЛЬЗЯ» (показ карточек с ситуациями)
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ В ДОМЕ (дополни высказывание) :
Пролив воду, постарайтесь её вытереть…(иначе можно поскользнуться и упасть)
Вынимая вилку из розетки, не тяните за провод…(он может оторваться)
Не берите режущие предметы…(можно пораниться)
Не включайте электроприборы…(можно обжечься…)
Посмотрите отрывок из мультфильма « ВЕРА и АНФИСА». Какое правило они нарушили? К чему это привело? Какой вывод сделаем? (они в тазике с водой пускали кораблик, в таз упали спички и они решили их высушить утюгом)
Давайте вспомним сказки, мультфильмы, рассказы, где нарушение основ безопасности жизнедеятельности привело или могло привести к печальным последствиям. Объясните, почему так произошло (могло произойти)?
Как нужно было поступить правильно?
НАПРИМЕР, « КОЛОБОК», « ВОЛК И 7 КОЗЛЯТ», « ЛИСА И КУВШИН», « СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА», «КОШКИН ДОМ», «СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА», « МАЛЫШ И КАРЛСОН», «КРАСНАЯ ШАПОЧКА», «КРОКОДИЛ ГЕНА» и т.п.
Мы поговорили о травмах в быту.
НА 2 МЕСТЕ травмы на улице.
Какие правила нарушили дети? Давайте вспомним правила поведения на прогулке, на улице.
НА 3 МЕСТЕ - это травмы, полученные в школе.
Очень много времени вы проводите в школе. Я вам рассказывала о детях, которые получили травмы в нашей школе. Вспомните, что с ними произошло. (1кл.- разбила лоб, прижала руку дверью в туалете, 2- сломал ногу и т.п.)
Какие правила надо соблюдать в школе, чтобы избежать травм и быть здоровым? (не бегать, не качаться на стуле, не играть с дверями,играть так, чтоб не было никому больно и т.п.)
В следующий раз мы с вами поговорим о правилах поведения на отдыхе (в лесу, на водоёме).
А сейчас, прежде чем вы пойдёте домой, давайте вспомним правила пешехода.
ИТОГ. Много правил существует. Для чего их придумали?Надеюсь, что вы будете помнить и соблюдать все эти правила и останетесь здоровыми.
Тема : «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»
Класс : 5
Тип : углубление и закрепление знаний
Цел ь: изучение правил дорожного движения и профилактика травматизма
Задачи:
1.Обучающие:
Продолжить работу по изучению правил дорожного движения
Изучить маршрут передвижения из школы домой с точки зрения безопасности
2. Развивающие:
Способствовать развитию познавательного интереса к своему здоровью, к себе как личности
Учить делать выводы, обобщения, анализ, оценку ситуации
3. Воспитывающие:
Воспитание безопасных для здоровья форм поведения
Методы:
Словесные: беседа, рассказ, сообщения учащихся, тест, викторина
Наглядные: демонстрация таблиц
Наглядный материал: плакаты «Дорожные знаки», плакаты ГИБДД «Опасность на дороге», памятки пассажиру и пешеходу
Ход урока.
1.Организационный момент и целеполагание:
Рассказ учителя о том, что дети с окончанием летних каникул и возвращением в школу, должны помнить и выполнять правила дорожного движения (ПДД).
Целеполагание: вспомнить ПДД с целью профилактики детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ).
Класс делится на группы по 4-5 человек, выдаются вопросы викторины, дети обсуждают их 3-5 минут и сообщают результаты. Если дети не знают ответа или ответ неверный, ученики и учитель помогают.
Викторина о транспорте и ПДД.
1 группа Светофорик
Кто издал Указ о правилах дорожного движения?
С какой целью строили 1-е дороги?
Какой был первый транспорт?
2 группа Зебра
По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход?
Где должен двигаться пешеход в загородной зоне?
Как нужно переходить улицу после выхода из транспорта?
3 группа Пешеход
С какого возраста разрешается ездить на велосипеде по улицам города?
Самый «смертоносный» вид транспорта
В каком городе появился первый автомобиль?
4 группа Сигнал
Кто создал 1-й автомобиль?
Какой был двигатель у 1-го автомобиля?
В какой стране появился автомобиль с двигателем внутреннего сгорания?
5 группа Автомобиль
1. В какой стране появился 1-й светофор?
Где изобрели электрический светофор?
Военная цель
Колёсные повозки
По правой
По обочине навстречу движущемуся транспорту
Сзади: посмотри налево, посмотри направо – иди!
Автотранспорт
Ж. Кюньо, Франция
Германия, Даймер и Бенц
Англия, Лондон
На какие группы делятся дорожные знаки?
Викторина
1.Из предложенных вариантов выберите основные причины транспортных аварий:
А) отсутствие разметки на дороге
Б) плохие погодные условия
В) невнимательность участников дорожного движения
Г) отсутствие светофоров на перекрёстках
Д) отсутствие на главных улицах и дорогах подземных переходов
Е) невыполнение правил безопасности водителями транспортных средств
Ж) отсутствие регулировщика на нерегулируемом перекрёстке
З) неправильное поведение пассажиров
2.Для выхода из автобуса в случае аварии можно использовать:
А) вентиляционные люки
Б) кабину водителя
В) двери и окна
3.У междугороднего автобуса, на котором вы ехали, на склоне горы отказали тормоза, и он, набирая скорость, скатывается вниз. Как вы будете действовать в этой ситуации?
А) постараетесь покинуть автобус, выбив окно или открыв дверь
Б) поспешите на помощь водителю
В) останетесь в своём кресле, положив перед собой мягкие вещи, упрётесь ногами и руками в спинку впереди стоящего кресла
Г) встанете в проход и крепко ухватитесь за поручни
Д) ляжете на пол в проходе автобуса
4.Вы едете со знакомыми на автомобиле зимой. Гололёд. Вы сидите на заднем сиденье. Вдруг на проезжую часть наперерез машине выбегает собака. Водитель начинает тормозить. В результате машина начинает скользить, и вы видите, что возможно столкновение со стоящим на обочине автомобилем. Ваши дальнейшие действия и их очерёдность.
А) кричать, давать советы водителю
Б) собраться, сгруппироваться. Упереться ногами в спинку переднего сиденья
В) лечь на заднее сиденье, закрыв голову руками
Г) сидя, упереться руками в спинку переднего сиденья
Д) постараться найти ремни безопасности и пристегнуть их
Е) при остановке покинуть машину
5.Во время аварии загорелась машина, в которой люди. Обозначьте последовательность правильных действий в этой ситуации.
А) сообщить в дорожно-патрульную службу о случившемся
Б) оказать помощь выбравшимся из машины людям
В) отправить на попутной машине нуждающихся в помощи в мед. учреждение или вызвать скорую помощь
Г) принять меры по тушению пожара
Д) собрать свои вещи и продолжать поездку
6.В ненастную, сырую погоду вы едете в троллейбусе. Неожиданно подул сильный ветер и произошёл обрыв контактного провода, который упал на крышу троллейбуса. Водитель открыл двери для выхода пассажиров. Как вы будете покидать троллейбус?
А) через окно
Б) будете выходить через двери по ступенькам
В) будете покидать троллейбус через дверь только прыжком, чтобы не поразило током
7.Где должен остановиться пешеход, если не успел закончит переход?
А) на том месте, где остановился
Б) на островке безопасности
В) вернуться на тротуар
8. Велосипедисты, едущие группой по шоссе, могут ехать:
А) в два ряда
Б) только по одному, друг за другом
В) в три ряда
9.Управлять велосипедом при движении по улицам городов, населённых пунктов, велосипедным дорожкам разрешается:
А) не моложе 14 лет
Б) не моложе 16 лет
10.При движении по шоссе велосипедист:
А) Может ехать, не держась за руль, лишь в том случае, если вблизи нет ни одного транспортного средства.
Б) Ни в коем случае не имеет права ехать, не держась за руль.
В) Может не держаться за руль, но обе ноги должны быть всё время на педалях.
Чтец Город, в котором мы с вами живем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Азбукой улиц, проспектов, дорог,
Город дает нам все время урок.
Вот она, азбука, над головой:
Знаки развешаны вдоль мостовой.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
Классный час «Будь внимателен!» (5 класс)
Цель : пропаганда среди учащихся правил дорожного движения
Образовательные – закрепление в игровой форме знаний правил дорожного движения, полученных в начальной школе;
Развивающие – активизация познавательной деятельности обучающихся, стимулирование их творческой активности;
Воспитательные – воспитание потребности в обеспечении безопасности собственной жизни и жизни окружающих, чувства коллективизма, толерантного отношения к другим членам классного коллектива.
Оборудование: карандаши, фломастеры, листы бумаги.
Ход мероприятия
Ведущий.
Самую большую опасность для жизни человека на улицах городов, сел и деревень представляют транспортные средства. На дорогах действуют свои очень строгие правила – правила дорожного движения, не соблюдение которых приводит всегда к трагедии - увечьям, гибели людей.
Знать правила дорожного движения обязан каждый гражданин планеты Земля - и маленький, и большой. ПДД обязаны знать все! Это касается, в первую очередь вас, ребята. Ведь по статистике ГБДД именно дети являются одним из слабых звеньев на дорогах.
Сегодня мы с вами постараемся вспомнить правила дорожного движения и составить правила для пешехода.
Чтец Знаете ли вы, что… в России правила дорожного движения на лошади были введены Петром 13 января 1683 года. Указ звучал так: «Великим государем ведомо учинилось, что многие учили ездить в санях на вожжах с бичами большими и едучи по улице небрежно людей побивают, то впредь с сего времени в санях на вожжах ездить не пристало»
Сегодня мы проведем викторину, которая называется «Будь внимателен!»
Школьники делятся на три команды. По жребию вытягивают разноцветные жетоны: красный, желтый, зеленый. Команды называются: «Красные», «Желтые», «Зеленые». 15 вопросов разделены на три сектора: «Дорога», «Пешеход», «Пассажир». В каждом секторе по 5 вопросов «стоимостью» от 1 до 5 баллов. Оценивание проводится согласно правильности и полноты ответа. В случае неверного ответа дается возможность другой команде поправить соперника. Этот же вариант предлагается, если команда не знает ответ на предложенный вопрос. Первой начать игру предоставляется той команде, которая правильно ответит на вопрос:
Какие лица отнесены правилами к участникам дорожного движения?
А – Дорожные рабочие, водители, пассажиры
В – Пешеходы, водители, пассажиры
С – Все перечисленные лица
(Правильный ответ: В – Пешеходы, водители, пассажиры)
«ДОРОГА»
1. Как расшифровывается аббревиатура ГИБДД? (Государственная инспекция безопасности дорожного движения)
2. Как могут наказать человека, который портит дорожные знаки? (Оштрафовать)
3. На обочине стоит треугольник красный. Он как будто говорит: «очень здесь опасно!» («Падение камней»)
4. Место возвышения посреди проезжей части дороги с двусторонним движением, предназначенное для пешеходов и куда не разрешается заезжать водителям. (Островок безопасности)
5. Где пассажиры должны ожидать автобус при отсутствии посадочной площадки? (На тротуаре или обочине)
ПЕШЕХОД
1. Где разрешается кататься на санках и лыжах? (В специально отведенных местах)
2. Как безопасно переходить дорогу, выйдя из автобуса? (Дождаться, когда автобус отойдет от остановки на достаточное расстояние, и перейти дорогу)
3. Где можно переходить проезжую часть автомобильной дороги вне населенного пункта, если нет пешеходного перехода? (В местах, где дорога просматривается в обе стороны)
4. Пешеход переходит дорогу в неположенном месте. Какие меры может предпринять инспектор ГБДД к нарушителю? (Оштрафовать и предупредить нарушителя)
5. Кому должны подчиняться пешеходы и водители, если сигналы регулировщика не те, что показывает светофор? (Только сигналам регулировщика)
ВЕЛОСИПЕДИСТ
1. Что является топливом для езды на велосипеде? (Мускульная сила ног)
2. В каком возрасте велосипедисту разрешается выезжать на дороги общего пользования? (С 14 лет)
3. В какой стране мира впервые был изобретен велосипед? (Во Франции)
4. Можно ли объезжать на велосипеде закрытый железнодорожный шлагбаум? (Нет)
5. Что в переводе с латинского слово «велосипед»? (Быстрые ноги)
СЛОВО ЖЮРИ
На проезжей части всегда много участников, все они ведут себя по-разному: кто-то является законопослушным гражданином, кто-то – нарушает правила. Сейчас мы узнаем, насколько вы внимательны и знаете правила движения, адресованные пешеходу.
Ребята, вы знаете, что за безопасностью на дороге следит очень важная служба – ГИБДД. Дозор за состоянием на дороге осуществляют инспектора ДПС (дорожно-постовой службы). На мгновение представьте, что вы патрульные на дороге. А патруль ДПС должен быть предельно сосредоточенным и внимательным, зорко следить за тем, что происходит на проезжей части, предотвращать дорожные аварии с участием пешеходов, водителей.
Конкурс «Патруль ДПС»
На предложенном вам листе бумаге найдите изображенные предметы, обведите их фломастером. Укажите сколько их. (4 машины + 1 светофор)
Ведущий Знаете ли вы, что… первый велосипед, который не имел ни руля, ни педалей назывался «бегунок»
На мгновенье представьте, что вы оказались в большом городе среди толпы постоянно спешащих куда-то людей. Толпа двигается хаотично, но все же, соблюдает правила движения: пешеходные переходы и светофоры в городе имеются.
Динамическая пауза «Светофор»
Я над головой поочередно поднимаю круги красного, желтого или зеленого цвета, вы, в зависимости от цвета, делаете следующие движения:
Желтый – стоите на месте, как по команде «замри»;
Зеленый – двигаетесь произвольно, танцуя под музыку;
Красный – садитесь на корточки и грозите друг другу пальцем
Ведущий Знаете ли вы, что… первый светофор был изобретен в 1868 году в Лондоне. Это был газовый фонарь с двумя фильтрами: зеленым и красным. Цвета менялись с помощью ручного перевода, которым управлял полицейский.
СЛОВО ЖЮРИ
Кроме пешеходов, участниками дорожного движения, как вы знаете, являются водители транспортных средств. Естественно, они должны прекрасно знать свою машину. А насколько вы знаете транспортные средства? Сейчас проверим!
Конкурс «Папа купил автомобиль…»
Человек, едущий в автомобиле, но не управляющий им (Пассажир)
Автоконструктор, именем которого назван двигатель (Дизель)
Есть у автомобиля и у птицы (Крыло)
Прибор, определяющий скорость автомобиля (Спидометр)
Место отдыха и хранения автомобиля (Гараж)
Остановочное средство автомобиля (Тормоз)
Кл. руководитель: Знаете ли вы, что… в переводе с французского слово «шофер» означает «кочегар»
Вы, наверное, устали от умных, серьезных вопросов, теперь отправимся в сказочный мир, ведь у волшебных героев тоже были транспортные средства.
Конкурс «Вопросы-шутки, думай полминутки!»
Самое лучшее в мире приведение с мотором (Карлсон)
Предмет кухонной утвари, служивший транспортным средством Бабе Яге (Ступа)
Персонаж мультфильма «Летучий корабль», который очень хотел летать (Водяной)
Обувь с ускорением (Сапоги-скороходы)
Транспортное средство, на котором ехали зайчики в стихотворении К. Чуковского «Краденое солнце» (Трамвайчик)
В каком мультфильме ярко освещена работа транспортного средства «Ездовые Академики» (Зима в Простоквашино)
Кл. руководитель:
Ведущий: В жизни бывает так, что не только автомобиль, но и другие предметы могут служить транспортным средством. Какие, сейчас определим.
Конкурс «Кто на чем?»
Доска для катания на гребне океанской волны (Серф)
Общий предок, от которого ведут нача¬ло все ездовые собаки, выведенные человеком (Волк)
Пассажирский транспорт с реактивным двигателем (Самолет)
Плавучая площадка для перевозки лю¬дей и грузов (Плот)
«Двигатель» самой первой лодки (Весло)
Средство передвижения для младен¬цев (Коляска)
СЛОВО ЖЮРИ
Теперь мы знаем, что транспортные средства бывают разными, а можете ли вы изобразить их мимикой и жестами?
ПРАВИЛА ДЛЯ ЮНОГО ПЕШЕХОДА
1) Не устраивай игр на проезжей части улиц и дорог, не цепляйся за проходящий транспорт.
2) Не перебегай улицу или дорогу перед близко идущим транспортом, и не разрешай этого делать товарищам.
3) Не ходи по мостовой – она предназначена для транспорта. Ходить нужно по тротуару или по пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны, - там ты никому не помешаешь. Если пешеходных дорожек нет, ходи только по левой обочине навстречу движению транспорта.
4) Прежде чем пересечь улицу или дорогу, убедись в полной безопасности перехода.
5) Строго подчиняйся сигналам светофора или регулировщика.
6) Переходи улицу (дорогу) только прямо, а не наискось, там же, где имеются пешеходные дорожки, иди по ним.
7) Пользуясь общественным транспортом, соблюдай порядок посадки и выхода.
8) Юный пешеход не должен выходить на проезжую часть из-за стоящего транспорта, деревьев, не осмотрев предварительно улицу!
9) Будь внимателен к окружающим:
Если человек упал, помоги подняться;
Старым и слабым помоги перейти улицу;
Уступай старшим место в общественном транспорте.
Подведение итогов, награждение победителей, участников программы.
Ведущий Решите, пожалуйста, сами за себя: вынесли ли вы что-нибудь сегодня из нашей программы познавательного или нет.
Было интересно, узнали много нового.
Было скучно.
Ничего нового вы не узнали.
И напоследок, хочется сказать:
Правила движения простые,
Знать их для здоровья должен ты,
И тогда на свете непременно
Сбудутся заветные мечты!
Спасибо за внимание!
Людмила Дегтерева
Классный час по профилактике дорожно-транспортного травматизма 2 класс
Цель : разучить дорожные знаки , правила дорожного движения ; развивать внимание. Создать у детей бодрое настроение.
I. Викторина по ПДД
1. Спозаранку за окошком стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам ходят красные дома . (ТРАМВАЙ)
2. Три моих волшебных глаза управляют всеми сразу.
Я моргну – пойдут машины, встанут женщины, мужчины.
Отвечайте вместе хором. Как зовусь я? (СВЕТОФОР)
3. Выходя на улицу, приготовь заранее
Вежливость и сдержанность,
А главное - … (ВНИМАНИЕ)
4. В два ряда дома стоят.
Десять, двадцать, сто подряд.
И квадратными глазами.
Друг на друга глядят. (УЛИЦА)
5. Дом по улице идет, на работу всех везет.
Носит обувь на резине и питается бензином. (АВТОБУС)
II. «Сложи картинку» .
Собери числовой ряд и увидишь картинку (транспорт) .
Одна картинка лишняя. Какая?
III. «Вопрос-ответ»
1. Кто является «пешеходом» ? («пешеход» - это, человек, идущий пешком).
2. Где должны ходить пешеходы? (тротуар)
3. Где должны ездить автомобили? (по проезжей части)
4. Какие сигналы светофора вы знаете? (красный, желтый, зеленый)
5. Почему опасно играть на проезжей части? (можно попасть под машину) .
6. Как правильно переходить дорогу ? (1 – приготовиться, 2 – посмотреть налево, 3 – посмотреть направо, вновь налево и если нет машин начинать переходить дорогу . Посмотреть налево, дойти до середины – посмотреть направо и переходить дальше).
7. Какие виды переходов вы знаете? (наземный, подземный)
8. С какой стороны надо обходить автобус? (сзади)
9. Где можно играть детям?
10 Чего стоит опасаться на улице, когда гуляешь один?
IV. Игра «Красный, желтый, зеленый» .
Ведущий показывает цвета светофора, в соответствии с ними игроки выполняют движения. Красный – топают ногами; желтый – хлопают в ладоши; зеленый – бегут на месте.
V. «Дорожные знаки » .
Загадка :
Все водителю расскажет,
Скорость верную укажет.
У дороги , как маяк,
Добрый друг - …
(Дорожный знак )
Знакомство детей со знаками
Знак «Пешеходный переход» :
Знает маленький народ
Пешеходный переход-
Знак в полоску белую,
Здесь шагаю смело я!
Знак «Подземный пешеходный переход» :
Знает каждый пешеход,
Про подземный этот ход.
Город он не украшает,
Но машинам не мешает!
Знак «Дети» :
Посреди дороги дети ,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!
Знак «Движение пешеходов запрещено» :
В дождь и в ясную погоду,
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно :
«Вам ходить запрещено!»
«Жилая зона» :
Площадка детская у дома,
По Правилам – жилая зона.
Подскажет знак водителю –
Во дворе - будь бдительным.
Едешь тихо, осторожно,
Припаркуйся, там, где можно.
VI. Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»
1. Кто из вас идет вперед. Только там, где переход?
2. Знает кто, что красный свет. Это значит : хода – нет?
3. Кто из вас в трамвае тесном. Уступает взрослым место?
4. Знает кто, что свет зеленый. Означает : «Путь свободен» ?
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим всем : «До свиданья!»
До счастливых новых встреч!».
Публикации по теме:
План мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в рамках всероссийской широкомаштабной социальной компании «Дистанция».
Методические рекомендации для родителей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма Уважаемые мамы и папы! А. С. Макаренко сказал: «Не думайте, что вы воспитываете своего ребенка только тогда, когда с ним разговариваете,.
Перспективный план работы с родителями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма Сентябрь 1. Родительское собрание «Безопасность на улицах города» 2. Анкета для родителей «Я и мой ребёнок на улицах города» 3. Тест для родителей.
План мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма 1. Обновление и пополнение развивающей среды играми и дидактическими пособиями по изучению дошкольниками правил безопасного поведения на.
План мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма № ДАТА МЕРОПРИЯТИЯ 1 21 марта Консультации для родителей: 1) Перевозка ребёнка в автомобиле. 2). Использование светоотражающих элементов.
План мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма План профилактических мероприятий по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма на 2016 – 2017 учебный год № Мероприятия.
План работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма План работы по предупреждению детского дорожно – транспортного травматизма на 2016-2017 учебный год Филиал №1 МДОУ №45 Содержание.
Как правильно отказаться от отцовства?
Как составить доверенность в арбитражный суд от юридического лица?
Когда не нужно вступать в сро и не надо получать допуск к работам Что значит саморегулируемая организация
Какие квр и косгу использовать для госзакупок
Как выплачиваются работнику отпускные?